本文转自：襄阳日报

教育需守“慢”道

刘湘丽

在如今快节奏的社会，教育领域也刮起了“高效课堂”“速成培训”的风。当教学变成按秒计时的知识速递，当学生的成长被压缩成一张张成绩单，我们是否还记得：教育本应是静待花开的艺术。

慢，是智慧的等待。

办公室里，李老师正给不及格的小林讲解错题。同样的题型讲了三遍，学生还是眼神迷茫。咱们换种方法，李老师翻出围棋棋盘，你看，这题就像被困的棋子，找到气眼就能突围。瞬间，小林眼中闪过一丝光亮。谁能想到，这个曾经考倒数的学生，日后竟成为市围棋比赛冠军。

这让我想起火车站的场景：G字头列车风驰电掣，绿皮火车也载着人驶向远方。教育何尝不是如此？每个孩子的成长速度不同，有的像高铁般飞速前行，有的像需要加挂车厢的慢车。

慢，是用心陪伴。

去年教师节，我收到一封特别来信：“刘老师，您当年在我作业本上画的星星，现在还在我的钱包里。”写信的是十年前总逃课的小雨，那时我每天留她半小时，不谈学习，只聊她养的流浪猫。半年后，她在周记里写道：“原来我也可以被温柔对待。”

教育不是流水线上的机械作业，而是一门精雕细琢的手工艺。就像景德镇的老师傅修复瓷器，急不得、躁不得。

慢，是把握节奏的智慧。

慢教育并非放任自流，而是对节奏的精准把握。芬兰的学校采用“现象式教学”，用6周时间研究“咖啡馆”，学生在这个过程中，不仅学习了计量单位，还锻炼了商业策划能力，物理、化学等知识也自然地融入其中。这种“慢炖式”学习，让知识散发出醇厚的香气。

好的教育就像培育君子兰，也许长时间不见花开，但只需耐心等待，终会迎来绽放的那一刻。

（作者单位：襄阳市荆州街小学）